آنچه این کشورها را به هم نزدیک میکند، لزوماً تولید «انیمه» به معنای ژاپنی آن نیست؛ بلکه استفاده از زبان تصویریای است که انیمه و مانگا در جهان محبوب کردهاند. قابهای پویا، شخصیتهای اغراقشده، روایتهای چندقسمتی، ترکیب متن و تصویر و توجه ویژه به جهانسازی، اکنون دیگر مختص یک کشور نیستند.
«حرفنامه» با زبانی ساده و تصویرسازیهای ذهنی، جهان را از نگاه کودکان و نوجوانان به نمایش میگذارد و میکوشد فضایی الهامبخش برای خلاقتر شدن، لذت بردن از کار گروهی و تقویت قدرت بیان آنان ایجاد کند. این نگاه نشان میدهد نویسنده، نمایش را تنها یک قالب هنری نمیداند، بلکه آن را ابزاری برای رشد فردی و اجتماعی نسل نوجوان تلقی میکند.
هیولاهای قصههای قدیمی قرار بود بچهها را بترسانند، اما امروز بسیاری از آنها خجالتی، احساساتی و حتی دوستداشتنیاند. از «جایی که هیولاها هستند» تا «هیولای رنگها» و «گروفالو»، ادبیات کودک در چند دهه گذشته چهره هیولاها را دگرگون کرده است. این تغییر از کجا آغاز شد و چرا کودکان دیگر از هیولاها فرار نمیکنند؟
شاهنامه اثری است که هر نسل باید آن را دوباره کشف کند. اگر روزگاری سادهنویسی مهمترین راه معرفی این اثر به کودکان بود، امروز طنز، زبان محاوره، روایتهای شاعرانه، داستانهای کوتاه و حتی قالبهای تصویری نیز میتوانند دروازه ورود نسل جدید به دنیای فردوسی باشند.
کتاب «خیمه ماهتابی» با روایتی فانتزی و زاویهدیدی متفاوت، وقایع سفر کاروان امام حسین(ع) تا عاشورا را از زبان یک خیمه برای کودکان و نوجوانان روایت میکند.
ذائقه کتابی کودکان و نوجوانان امروز بیش از گذشته به سمت فانتزی، هیجان و طنز متمایل شده است؛ هرچند کارشناسان معتقدند سن، محیط زندگی و رسانهها همچنان نقش تعیینکننده دارند.
مجموعه ۷ جلدی «زندگی رهبر انقلاب» ویژه کودکان و نوجوانان با تمرکز بر سالهای کودکی تا اوایل جوانی، بهزودی منتشر میشود؛ اثری در حوزه ادبیات کودک و نوجوان که میکوشد روایتی متناسب با زبان و نیاز نسل جدید از بخشهای آغازین زندگی رهبر انقلاب ارائه دهد.
عید سعید قربان یکی از برترین اعیاد مسلمانان است. درباره این عید کتابهای مهمی هم برای گروه سنی بزرگسال و هم برای گروه سنی کودک و نوجوان منتشر شده است که مطالعه آنها شناخت فلسفه این عید را برای همگان ممکن میسازد.
در سالهای اخیر بازار ابزارها و توصیههایی که وعده پیشرفت سریع در خواندن میدهند داغ شده است. اما تحقیقات آموزشی نشان میدهد مهارت خواندن همچنان با آموزش نظاممند و تمرین تدریجی شکل میگیرد.